بلدنا اليوم
رئيس مجلس الادارة
د/إلهام صلاح
رئيس التحرير
وليد الغمرى

مواصفات امتحان التاريخ للثانوية العامة

اختياري ولا مقالي؟ مواصفات امتحان التاريخ للثانوية العامة 2025

مواصفات امتحان التاريخ
مواصفات امتحان التاريخ للثانوية العامة

مواصفات امتحان التاريخ للثانوية العامة 2025، يواصل طلاب الشعبة الأدبية استعداداتهم المكثفة لخوض امتحان مادة التاريخ المقرر انعقاده غدًا الخميس الموافق 26 يونيو 2025 وذلك في إطار جدول امتحانات الثانوية العامة للعام الدراسي الجاري، وتأتي هذه الاستعدادات في أجواء من التركيز والترقب خاصة بعد إعلان وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني عن ملامح الورقة الامتحانية الخاصة بالمادة.

وأوضحت الوزارة أن امتحان التاريخ هذا العام سيراعى فيه تطبيق نظام التقييم المعتمد سواء بالنظام التقليدي أو بنظام التحديث الجديد، حيث تم تصميم الأسئلة لقياس مدى استيعاب الطلاب للمادة، وليس فقط قدرتهم على الحفظ، وسيشمل الامتحان مجموعة متنوعة من الأسئلة التي تهدف إلى تقييم قدرات التفكير النقدي ومهارات التحليل والمقارنة إلى جانب فهم الوقائع والأحداث التاريخية وربطها بالسياقات المختلفة.

مواصفات امتحان التاريخ للثانوية العامة 2025

مواصفات امتحان التاريخ للثانوية العامة 2025، وفقًا لما أعلنته وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، فإن امتحان مادة التاريخ لطلاب الشعبة الأدبية هذا العام يأتي بصيغة تجمع بين الأسئلة الموضوعية والمقالية، حيث يتضمن الامتحان 46 سؤالًا، من بينها 44 سؤالًا بنظام الاختيار من متعدد، وسؤالين فقط بنظام المقال، ليعكس بذلك نهجًا يجمع بين تقييم سرعة الاستيعاب والقدرة على التحليل والربط المنطقي بين المعلومات.

وتبلغ الدرجة النهائية للمادة 60 درجة، خصص منها 56 درجة لأسئلة الاختيار من متعدد و4 درجات فقط للأسئلة المقالية، ويعكس هذا التوزيع حرص الوزارة على التركيز على الفهم وتطبيق المهارات أكثر من الاعتماد على الحفظ التقليدي.

أما على مستوى توزيع الأسئلة بحسب المهارات فقد كشفت الوزارة أن الأسئلة ستتنوع لتغطية ثلاث فئات أساسية: 30% منها لقياس الفهم المبسط، و30% لتقييم قدرات التفكير العليا ومهارات حل المشكلات في حين خصصت النسبة الأكبر، وهي 40%، لقياس الفهم المتعمق وتحليل الأحداث التاريخية بصورة منهجية.

وفي إطار التوجه التربوي الجديد، تم إدراج الأسئلة المقالية بنسبة 15% من الامتحان في خطوة تهدف إلى تنمية التفكير النقدي والتحليلي لدى الطلاب والانتقال من الحفظ إلى الفهم والتعبير المنطقي.

من جهة أخرى، أكد الدكتور محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم، على أهمية ضبط سير لجان الامتحانات وضرورة التصدي لأي محاولات غش داخل اللجان مشددًا على اتخاذ إجراءات صارمة بتحويل الطالب المخالف إلى لجنة خاصة حفاظًا على العدالة بين جميع الطلاب، وضمان سير الامتحانات في أجواء نزيهة ومنظمة.

ومع اقتراب الامتحان تزداد أهمية الاستعداد الجيد خاصة أن مادة التاريخ تتطلب من الطالب أن يكون ملمًّا بتسلسل الأحداث وقادرًا على تفسير العلاقات بين الوقائع وتحليل نتائجها مما يستوجب مراجعة دقيقة ونشاطًا في حل التدريبات والنماذج السابقة.

تم نسخ الرابط