خبير تربوي يكشف سبب تتمسك التعليم بالتقييمات المستمرة رغم الشكاوي؟
قال الدكتور تامر شوقي، أستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس، إن استمرار التقييمات المستمرة خلال الفصل الدراسي الثاني يعكس رؤية واضحة لوزارة التربية والتعليم، رغم الشكاوى المتكررة من بعض الطلاب وأولياء الأمور وبعض المعلمين بشأن كثافة هذه التقييمات.
وأوضح شوقي في تصريحات خاصة لموقع "بلدنا اليوم"، أن الوزارة تتبنى هذا النظام لأسباب تربوية وتنظيمية رئيسية، أبرزها الحفاظ على استقرار العملية التعليمية وتجنب إرباك الطلاب في منتصف العام الدراسي، وتحقيق التماثل والتكافؤ بين الفصلين الدراسيين في توزيع الدرجات والتقييمات، وتعزيز التزام الطلاب بمتابعة الدروس يوميًا وتقليل معدلات الغياب.
وتابع وكذلك ضمان أن أي تعديل جوهري على النظام المدرسي يتم بناءً على دراسة شاملة في نهاية العام، وليس في منتصفه، إلا في حالات استثنائية مثل الأوبئة أو الكوارث الطبيعية.
وأكد الخبير التربوي، أن فكرة التقييمات المستمرة في حد ذاتها سليمة ومفيدة تربويًا، مشيرًا إلى أن الإشكاليات الحقيقية تكمن في آليات التنفيذ وليس في المبدأ نفسه.
وأضاف “شوقي”، أن إلغاء هذه التقييمات قد يؤدي إلى الاعتماد على امتحان نهائي واحد فقط، وهو ما قد يضر بأداء نسبة كبيرة من الطلاب.
وأشار الدكتور تامر شوقي، إلى أن الوزارة تتابع باستمرار شكاوى الطلاب وأولياء الأمور، وتعمل على تهيئة آليات التقييم بما يحقق أهدافها دون إثقال كاهل الطلاب بالعبء النفسي أو الأكاديمي الزائد.
تأتي هذه التصريحات في وقت تشهد فيه المدارس المصرية انطلاق الفصل الدراسي الثاني للعام 2025/2026، وسط نقاش واسع حول كثافة التقييمات الأسبوعية والشهرية وتأثيرها على الطلاب.