كمال مغيث: ليس هناك تصور لتحويل امتحانات الثانوية من ورقي إلى تابلت

قال الدكتور كمال مغيث الخبير التربوي، أن المشكلة الأساسية تكمن في أن ما يدلي به وزير التعليم عن النظام الجديد، تأتي في إطار التصريحات، دون وجود دراسة أو تجربة حقيقية تم طرحها من قبل، ومن الممكن تعميمها.وأضاف في تصريح خاص لبلدنا اليوم، أن تصريح الوزير بتحويل امتحانات الثانوية العامة من نظام البوكليت الورقي إلى نظام التابلت، مع عدم وجود بنوك أسئلة، أو الاستعانة بخبراء لوضع بنك أسئلة، لأجل التأكد من نجاح النظام وأنه يمكن تطبيقها، فهي ليست إلا مجرد تصريحات صحفية، مشيرا إلى أنه كان من المتوقع أن يكون هناك وثائق من شأنها إيقاف الهجوم على خطة الوزير.وتساءل مغيث، هل وزير التعليم متخصص في جميع المجالات؟، فكان لابد على سبيل المثال أن يقوم الوزير بالإعلان عن تشكيل لجنة معينة في مادة معينة برئاسة متخصص في تلك المادة، وتم وضع نماذج لتلك الأسئلة.وبشأن التابلت، ذكر مغيث أنه توجه بعدد من الأسئلة للوزير لأجل توضيح كيفية تطبيق تلك الطريقة، تتمثل في بداية بسرد إحصائية عدد معلمي الصف الأول الثانوي ، ومعرفة نسبة الذين يجيدون منهم مهارات التابلت من الناحية الفنية والبحثية، وأن تكون تلك الإحصائية، مرتبطة بخطة تدريب، شاملة عدد الساعات والمهارات التي سيتدربون عليها، ومن هم المنوطون بتدريب تلك المهارات، وأماكن التدريب، والإطار اللوائحي والإداري للتدريب، وتكاليفه، والتغذية المرتدة للتدريب، وتقييم التدريب.واستطرد قائلا: "كيف يمكن تطبيق نظام التابلت؟، دون وجود إحصائية بالمعلمين الذين يجيدون استخدامه، وإحصائية بعدد المدارس التي يمكنها تحمل استخدام الكهرباء في التابلت، بالإضافة إلى وجود تصور واضح لاستخدام شبكة الإنترنت".وأكد أنه لا توجد تصور لمنظومة الصيانة، فعلى سبيل المثال عندما يكون في مدرسة ما 500 طالب، وكل يوم يحدث شكاوى من 40 طالب، بسبب وجود مشاكل في اجهزة التابلت الخاصة بهم، وعن أماكنها، إن كانت في فصل خاص بالمدرسة، أو منظومة تابعة للإدارة، أو من خلال أماكن الصيانة الخارجية، فليس هناك تصور واضح لأي شئ.وكان الدكتور طارق شوقى، وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى، صرح بأن النظام الجديد يغير شكل الامتحانات فقط فى التعليم الثانوى للوصول إلى الفهم وليس الحفظ، وهو تحويل من بوكليت ورقى إلى تابلت ومن مصدر واحد للتعليم إلى مصادر متعددة.