وزارة التربية والتعليم تعلن مواصفات امتحان مادة الفيزياء لطلاب الثانوية العامة 2025
امتحان مادة الفيزياء .. أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني عن المواصفات الرسمية لـ امتحان مادة الفيزياء لطلاب الثانوية العامة للعام الدراسي 2024 - 2025، وذلك ضمن استعداداتها النهائية لتنظيم امتحانات الدور الأول، والتي انطلقت هذا الشهر في جميع أنحاء الجمهورية وسط إجراءات تنظيمية مشددة.
امتحان مادة الفيزياء .. تفاصيل توزيع الأسئلة والدرجات
ووفقًا لما جاء في البيان الصادر عن الوزارة، فإن امتحان مادة الفيزياء لشعبة العلوم والرياضيات يتكون من 46 سؤالًا، مقسّمة إلى:
44 سؤالًا بنظام الاختيار من متعدد (MCQ).
سؤالين مقاليين فقط.
وبخصوص توزيع الدرجات، أوضحت الوزارة أن الامتحان يتضمن:
12 سؤالًا بدرجتين لكل سؤال.
2 سؤال مقالي بدرجتين لكل منهما.
32 سؤالًا اختيار من متعدد بدرجة واحدة لكل سؤال.
ويهدف هذا التوزيع إلى تحقيق التوازن بين قياس الفهم والاستيعاب من ناحية، وتقييم التفكير النقدي والقدرة على التطبيق من ناحية أخرى، وهو ما ينسجم مع فلسفة التقييم الجديدة التي تتبناها الوزارة في إطار تطوير منظومة الثانوية العامة.
امتحان مادة الفيزياء ومواعيد الامتحانات القادمة
ويُذكر أن طلاب الثانوية العامة في الشُعبتين العلمية والأدبية، من النظامين القديم والجديد، يستعدون لأداء امتحانات مواد التخصص هذا الأسبوع. ومن المقرر أن يؤدوا يوم الخميس المقبل امتحانات:
- امتحان مادة الفيزياء لشعبتي العلوم والرياضيات.
- التاريخ للشعبة الأدبية.
كما يؤدي طلاب مدارس المتفوقين للعلوم والتكنولوجيا (STEM) يوم الثلاثاء القادم اختبار مقاييس المفاهيم في مادة اللغة الإنجليزية، في حين يتقدم طلاب مدارس المكفوفين لأداء امتحان اللغة العربية – الورقة الثانية في الموعد نفسه، وذلك وفق الجدول المعدّ سلفًا من قبل قطاع الامتحانات بالوزارة.
استعدادات تنظيمية شاملة
وتأتي هذه الخطوة في إطار سعي وزارة التربية والتعليم إلى إطلاع الطلاب والمعلمين على مواصفات الورقة الامتحانية بدقة وشفافية، لضمان الاستعداد الأمثل لأداء الامتحانات، وتحقيق العدالة بين جميع الطلاب على مستوى الجمهورية.
كما شددت الوزارة على التزامها بتوفير بيئة آمنة ومنضبطة داخل اللجان، وتطبيق إجراءات محكمة لمنع الغش وضمان سرية الامتحانات، بالتعاون مع الجهات الرقابية والأمنية، بما يضمن انضباط سير أعمال الامتحانات حتى انتهائها.
