وزير التربية والتعليم يوجه بإعداد دراسة ميدانية لتطوير أداء مديري المدارس
في إطار جهود وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني لتطوير العملية التعليمية وتحسين جودة الأداء داخل المؤسسات التعليمية، أصدر الدكتور محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم، توجيهًا بإعداد بحث ميداني شامل يتناول سبل تطوير أداء مدير المدرسة، باعتباره أحد الأعمدة الأساسية لنجاح المنظومة التعليمية وتحقيق بيئة تعليمية فعّالة وآمنة.
دراسة ميدانية لدعم القيادة المدرسية
وخلال اجتماع مجلس إدارة المركز القومي للبحوث التربوية والتنمية، شدد الوزير على أن كفاءة القيادة المدرسية تمثل عنصرًا محوريًا في ضبط العمل الإداري والتربوي داخل المدارس، وأن دور مدير المدرسة لم يعد يقتصر على الجوانب التنظيمية، بل أصبح يتطلب مهارات متعددة في الإدارة والقيادة التربوية والتعامل مع أطراف المجتمع المدرسي.
وأوضح وزير التربية والتعليم أن البحث الجديد الذي سيقوم به المركز القومي للبحوث التربوية سيشمل تقييمًا شاملًا للجوانب التالية:
المهارات الإدارية والتنظيمية لمديري المدارس
قدراتهم على إدارة فرق العمل وتوزيع المهام
دورهم في دعم المعلمين وتحفيز الطلاب
مدى التزامهم بتطبيق الاستراتيجيات التعليمية الحديثة
توصيات قابلة للتنفيذ وتدريب مستند إلى الأدلة
وأضاف وزير التربية والتعليم أن نتائج الدراسة ستُستخدم في وضع توصيات عملية قابلة للتطبيق، تهدف إلى تطوير قدرات مديري المدارس في ضوء المعطيات الواقعية واحتياجات الميدان، مؤكدًا أن الوزارة ملتزمة بدعم المديرين ببرامج تدريب مهني وتربوي متخصصة، يتم إعدادها وفقًا لنتائج البحث.
وأشار وزير التربية والتعليم إلى أن توفير هذا النوع من التدريب المستهدف سيسهم في ضمان تنفيذ الاستراتيجيات التعليمية على نحو فعال، ويعزز من جودة العملية التعليمية داخل المدارس الحكومية والخاصة على حد سواء.
التكامل بين البحث والتطبيق.. أولوية للوزارة
وخلال الاجتماع ناقش مجلس إدارة المركز أيضًا خطة البحوث المستقبلية للمركز القومي للبحوث التربوية، مع التأكيد على أهمية أن تتكامل مخرجات البحوث التربوية مع التطبيق العملي في المدارس، بما يدعم صناع القرار، ويثري المحتوى التدريسي، ويساهم في تطوير المناهج وطرق التقييم والتقويم.
واختتم وزير التربية والتعليم تصريحاته بالتأكيد على أن الوزارة تضع بناء القدرات القيادية داخل المدارس ضمن أولوياتها، مشددًا على أن أي إصلاح تعليمي حقيقي لا يمكن أن يتحقق دون مدير مدرسة يتمتع بالكفاءة، ويؤمن بالتطوير، ويقود مؤسسته نحو تحقيق التميز.
