مدير تعليم سوهاج يشهد انطلاق أول أيام حصاد القمح بمدرسة سوهاج

شهد الدكتور محمد السيد، وكيل وزارة التربية والتعليم بمحافظة سوهاج، انطلاق فعاليات اليوم الأول لحصاد محصول القمح بأرض مدرسة سوهاج الثانوية الزراعية، وذلك بعد اكتمال نضج المحصول، في خطوة تعكس الدور الحيوي للتعليم الزراعي في دعم خطط الدولة لتحقيق الأمن الغذائي وتعزيز الإنتاج المحلي.

رافق وكيل الوزارة خلال الزيارة كل من أسامة حمدان وكيل المديرية، والمحاسب مدحت حنفي مدير عام التعليم الفني، والمهندس محمد خضيري مدير إدارة التعليم الزراعي، حيث تفقدوا أرض المدرسة واطلعوا على مراحل الحصاد، مشيدين بمستوى الانضباط والالتزام، وما تحقق من نجاح في تطبيق الجوانب العملية للتعليم الزراعي.
وأكد الدكتور محمد السيد أن ما تشهده المدرسة يمثل نموذجا تطبيقيا رائدا يجسد فلسفة التعليم الفني الحديثة، التي تعتمد على الدمج بين الدراسة النظرية والتدريب العملي، مشيرًا إلى أن مدارس التعليم الزراعي تعد ركيزة أساسية في إعداد كوادر فنية مؤهلة قادرة على دعم قطاع الزراعة وتحقيق التنمية المستدامة.

وأوضح أن المدرسة نجحت في تحويل العملية التعليمية إلى إنتاج حقيقي، من خلال تدريب الطلاب داخل بيئة زراعية متكاملة تسهم في تنمية مهاراتهم وتأهيلهم لسوق العمل بكفاءة عالية.
وأضاف وكيل الوزارة أن هذه الجهود تأتي في إطار الدور المجتمعي لمدارس التعليم الفني، التي لا تقتصر رسالتها على التعليم فقط، بل تمتد للمساهمة الفعلية في خدمة المجتمع وزيادة إنتاج المحاصيل الاستراتيجية، دعما لتوجهات الدولة نحو تحقيق الاكتفاء الذاتي وتعزيز منظومة الأمن الغذائي.
ومن جانبه، أوضح المحاسب مدحت حنفي أن المدرسة تقوم سنويًا بحصاد نحو 17 فدانًا من محصول القمح، في إطار استثمار الإمكانيات المتاحة داخل مدارس التعليم الزراعي وتحويلها إلى بيئات إنتاجية وتدريبية متكاملة.
وأضاف أن محصول القمح من صنف "سدس 12"، وهو من الأصناف عالية الجودة والإنتاجية، ويتميز بملاءمته لعمليات الطحن، ويتم توريده إلى مطاحن وزارة التموين، بما يعكس جودة المنتج وكفاءة التطبيق العملي داخل المدرسة.

وتعد تجربة مدرسة سوهاج الثانوية الزراعية نموذجا ناجحا للتكامل بين التعليم والإنتاج، إذ تسهم في إعداد كوادر فنية مدربة على أعلى مستوى، وفي الوقت ذاته تدعم الاقتصاد المحلي من خلال إنتاج محاصيل استراتيجية ذات جودة عالية، بما يعزز مكانة التعليم الفني كأحد محاور التنمية