البكالوريا المصرية تدخل مرحلة الحسم وسط مطالب برلمانية بتوضيح التفاصيل

مع بدء وزارة التربية والتعليم، المرحلة الثالثة من تدريب المعلمين والموجهين استعدادًا لتطبيق نظام شهادة البكالوريا المصرية، واقتراب إعلان التفاصيل الكاملة للنظام خلال الأيام المقبلة، تبرز تساؤلات حول مدى جاهزية المنظومة للتطبيق، وهو ما دفع النائب حسين غيتة، عضو مجلس النواب، إلى التقدم بسؤال برلماني بشأن المناهج والقواعد التنفيذية والتجهيزات اللازمة قبل انطلاق الدراسة.
 

نائب يطالب بحسم قواعد البكالوريا قبل الدراسة

تقدم النائب حسين غيتة، عضو مجلس النواب، بسؤال برلماني إلى رئيس مجلس الوزراء ووزير التربية والتعليم والتعليم الفني، بشأن استعدادات الوزارة لتطبيق نظام شهادة البكالوريا المصرية، في ظل اقتراب انطلاق العام الدراسي الجديد، مطالبًا بالكشف عن مدى جاهزية المناهج والقواعد التنفيذية والتجهيزات اللازمة لتطبيق النظام.

وأكد النائب، أن قرب بدء الدراسة، المقرر لها 12 سبتمبر، يفرض الانتهاء من جميع التفاصيل المرتبطة بالنظام الجديد، مشيرًا إلى أن الطلاب وأولياء الأمور يحتاجون إلى رؤية واضحة ومستقرة بشأن قواعد الدراسة والمسارات التعليمية وآليات التدريس والتقييم قبل بدء العام الدراسي.

وأوضح "غيتة"، أن هناك عددًا من الملفات التي لم تحسم بصورة نهائية، وعلى رأسها المناهج والقواعد التنفيذية وآليات تطبيق النظام، متسائلًا عن كيفية مطالبة المعلمين بتدريس نظام تعليمي جديد دون توفير التدريب التخصصي الكافي لهم على المناهج وآليات تطبيقها.

وأشار إلى أن التدريبات التي خضع لها المعلمون والموجهون تحتاج إلى تقييم مدى كفايتها من الناحية العملية، خاصة أن نظام البكالوريا المصرية يعتمد على فلسفة ومسارات وآليات تقييم مختلفة، ما يتطلب إعدادًا متخصصًا للكوادر التعليمية قبل بدء التطبيق.

نائب يطالب بحسم لائحة البكالوريا المصرية

وتساءل عضو مجلس النواب، عن أسباب تأخر حسم اللائحة التنفيذية والقواعد التفصيلية المنظمة لتطبيق نظام البكالوريا المصرية، مؤكدًا أن ترك هذه الملفات إلى ما بعد بدء الدراسة قد يؤدي إلى حالة من الارتباك داخل المدارس ويؤثر على الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور.

ولفت إلى ضرورة حسم عدد من التفاصيل العملية، من بينها نسب الحضور، وعدد الحصص المقررة لكل مادة، وتوزيع الأنصبة الدراسية، وآليات تحديد العجز والزيادة في أعداد المعلمين، إلى جانب تحديد الاحتياجات الفعلية من التخصصات اللازمة لتطبيق النظام.

كما أثار النائب تساؤلات بشأن المسار الثالث في نظام البكالوريا المصرية، مطالبًا بتوضيح المواد التي يضمها، والتخصصات التعليمية المطلوبة لتدريسها، ومدى انتهاء الوزارة من تحديد احتياجات المدارس من المعلمين قبل بداية العام الدراسي.

مطالب بإعلان التخصصات الجامعية المرتبطة بمسارات البكالوريا

وشدد "غيتة"، على أهمية إعلان الصورة النهائية للتخصصات والكليات الجامعية المرتبطة بكل مسار من مسارات البكالوريا المصرية، حتى يتمكن الطلاب وأولياء الأمور من اتخاذ قراراتهم التعليمية على أساس معلومات رسمية وواضحة.

وأكد أن تطبيق نظام تعليمي جديد لا يجب أن يتحول إلى تجربة يتم اكتشاف مشكلاتها بعد بدء الدراسة، مشددًا على ضرورة اكتمال المناهج واللوائح والتدريب والتجهيزات والقواعد التنفيذية قبل دخول الطلاب إلى الفصول.

4 مطالب من وزارة التعليم بشأن البكالوريا المصرية

وطالب النائب وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني بالرد على عدد من التساؤلات، في مقدمتها أسباب تأخر إصدار اللائحة التنفيذية والقواعد التفصيلية لنظام البكالوريا المصرية، والجدول الزمني المحدد للانتهاء منها وإعلانها رسميًا.

كما طالب بتوضيح موقف المناهج النهائية وبرامج تدريب المعلمين والموجهين، وكيف ستضمن الوزارة قدرة المدارس على بدء تدريس النظام الجديد دون ارتباك أو اجتهادات فردية.

ودعا "غيتة" ،  الوزارة إلى إعلان موقفها النهائي من الملفات التي لم تحسم، وعلى رأسها نسب الحضور وعدد الحصص واحتياجات المعلمين وآلية تدريس المسار الثالث والمسارات الجامعية المرتبطة بالنظام.

واختتم النائب مطالباته بالتأكيد على ضرورة اتخاذ إجراءات عاجلة لضمان جاهزية منظومة البكالوريا المصرية قبل بدء العام الدراسي، بما يحافظ على مصلحة الطلاب ويمنع تحميلهم وأولياء أمورهم والمعلمين نتائج أي تأخير أو قصور في الاستعدادات.