أحمد الشرقاوي: «البكالوريا الأزهرية» تطوير يحفظ الهوية
أكد فضيلة الدكتور أحمد الشرقاوي، القائم بعمل رئيس قطاع المعاهد الأزهرية، أن تطوير التعليم الأزهري يستهدف الجمع بين رسوخ الأصالة ومواكبة متطلبات العصر، بما يسهم في بناء الإنسان وتهذيب الوجدان وإعداد أجيال قادرة على صناعة المستقبل.
جاء ذلك خلال الملتقى التعليمي الأول لقطاع المعاهد الأزهرية، المنعقد تحت شعار «تعليم أزهري راسخ الأصالة.. يواكب العصر.. يبني المستقبل»، والذي يناقش سبل الارتقاء بمنظومة التعليم الأزهري وتعزيز جودة العملية التعليمية وتطوير آليات التقويم، إلى جانب التعريف بفلسفة «البكالوريا الأزهرية» ومساراتها وآليات تطبيقها، بما يحقق أهداف التطوير مع الحفاظ على الهوية الأزهرية.
تطوير التعليم الأزهري يجمع بين الأصالة ومواكبة العصر
وأوضح الشرقاوي أن جهود تطوير التعليم الأزهري تأتي استلهامًا لتوجيهات فضيلة الإمام الأكبر الأستاذ الدكتور أحمد الطيب، شيخ الأزهر الشريف، ورؤيته في أن يظل التعليم الأزهري راسخاً في علوم الدين واللغة العربية، ومنفتحاً على معارف العصر، وقادراً على إعداد أجيال تجمع بين صحيح الدين، ورحابة الفكر، وكفاءة العلم، وحسن الخلق.
وأشار إلى أن نجاح العام الدراسي لا يبدأ بدخول الطلاب إلى فصولهم فحسب، وإنما يبدأ بالاستعداد الجيد من خلال جاهزية المعاهد، وانتظام العمل، ووضوح المسؤوليات، وتحقيق متطلبات الأمن والسلامة، وتهيئة بيئة تعليمية تصون كرامة الطالب والمعلم وتعينهما على أداء رسالتهما.
وأكد أن الانضباط قيمة تربوية، وأن الجودة ممارسة يومية تنعكس على أداء المعلم ومستوى الطالب.
تطوير منظومة التقويم.. والامتحان ليس غاية التعليم
وشدد القائم بعمل رئيس قطاع المعاهد الأزهرية على أهمية تطوير منظومة التقويم، والانتقال من ثقافة حفظ المعلومات واستعادتها إلى تقويم يقيس الفهم، ويكشف مواطن القوة والضعف، ويساعد على التدخل المبكر والعلاج المستمر.
وأكد أن الامتحان ليس غاية التعليم، وأن الدرجة وحدها لا تكشف حقيقة التعلم، وإنما الغاية هي تخريج طالب أزهري قادر على الفهم والتطبيق، معتز بدينه، متمكن من لغته، واعٍ بوطنه، ونافع لمجتمعه.
«البكالوريا الأزهرية» خطوة نوعية ومسارات أكثر تنوعاً
وأكد الشرقاوي أن «البكالوريا الأزهرية» تمثل خطوة نوعية في تطوير التعليم الثانوي الأزهري، وتستهدف منح الطالب قدراً أكبر من الاختيار، وعدداً أقل من المواد المقررة، ومسارات أكثر تنوعاً وتخصصًا، وفرصًا أفضل للتحسين، واستعداداً أقوى للتخصص الجامعي، مع الحفاظ الكامل على الهوية الأزهرية وعلومها الشرعية والعربية.
وأوضح أن النظام الجديد لا يقوم على تغيير اسم الشهادة أو تخفيف الدراسة دون غاية، وإنما يستهدف إعادة بناء الرحلة التعليمية بما يجعلها أوضح للطالب، وأقرب إلى قدراته وميوله، وأكثر اتصالًا بمستقبله الجامعي والمهني.
وأشار إلى أن تأجيل التخصص إلى الصف الثاني الثانوي يمنح الطالب فرصة كافية لاكتشاف قدراته وميوله، واختيار مساره على بصيرة.
3 مسارات تفتح آفاقاً أوسع للتخصص الجامعي
ولفت الشرقاوي إلى أن منظومة «البكالوريا الأزهرية» تتيح ثلاثة مسارات رئيسية، هي: الطب وعلوم الحياة، والهندسة وعلوم الحاسب، والآداب والفنون وإدارة الأعمال.
وأوضح أن الدراسة تركز على المواد المرتبطة بالتخصص كلما اقترب الطالب من المرحلة الجامعية، مع إتاحة فرص منضبطة للتحسين والتعويض في المواد الثقافية، وإعادة تنظيم بعض المقررات المترابطة ودمجها، بما يقلل التجزئة الدراسية والامتحانية ويعزز تكامل المعرفة.
العلوم الشرعية والعربية أساس الهوية الأزهرية
واختتم القائم بعمل رئيس قطاع المعاهد الأزهرية بالتأكيد على أن العلوم الشرعية والعربية تظل مكوناً أصيلًا مشتركاً بين جميع مسارات «البكالوريا الأزهرية»، باعتبارها جوهر الهوية الأزهرية والأساس الذي يميز خريج الأزهر.
وشدد على أن نجاح المنظومة الجديدة يتطلب تكامل أدوار الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين والقيادات، والعمل بروح الفريق؛ لتحويل خطط التطوير إلى ممارسات وأثر حقيقي يلمسه الطالب داخل معهده.
